“和泉，这个题目是怎么回事？为什么会问我莫名其妙的问题——‘为什么作者说鱼的眼睛里散发着诡异的光？’。”绪方理珠推着小本子，身体前倾，跪在凳子上，身体低趴在桌子上，指着小本子上的题目，气呼呼地对对桌的和泉政宗说道。3XzJp1
我回答‘因为这条鱼器官内的腺细胞会分泌出发光物质；或者是因为这条鱼体表上附有共栖性的发光细菌，因此它的眼睛才能散发出光。’之后，竟然算我错，还给了我0分的评价，实在是不可理喻。”3XzJp11
和泉政宗本来还想好好地给绪方理珠讲解题目的，但奈何她的动作实在过于优雅——微微前倾的姿态像母豹准备捕食猎物那般，敲凶的小表情似在警告有不法心思的动物靠辶斤，就是身前的熊熊容易成为她进攻的阻碍。3XzJp1
“绪方，你先坐下来，后面都要走光了。”为了方便活动，和泉政宗只好微微弓着身子，只是这样一来，视野里的某处又变得更大了，飘忽不定的眼神也渐渐地被吸引过去。3XzJp1
“没关系，我有好好地穿着打底裤，而且也用手捂住了。”3XzJp1
绪方理珠用一只手按住自己的裙子，另一只手往身子的正下方稍稍移动，以支撑住自己身体的平衡，于是挤压之下，某处便显得更为突兀了。3XzJp1
你是没关系，但我就快要有关系了啊！再这样下去，我就要失去在社会上当人的资格了！3XzJp1
“绪方，你先下来，过来这边坐着，这样讲题也方便一点。”3XzJp1
应答后的绪方理珠退回座位上，迈着小短腿吧唧吧唧地跑到和泉政宗身边入座。3XzJp1
“就是这一题。”拿着小本子，绪方理珠微微凑辶斤和泉政宗，想让他更加看清题目。3XzJp1
“嘶……”感受着手臂上传来的阵阵柔软，和泉政宗无比纠结，不知道是该装作什么都不知道，还是隐晦地提醒一下绪方理珠稍微注意一下距离。3XzJp1
绪方理珠有点疑惑，从她提出问题开始，和泉政宗就不断地发呆出神，似乎心思没有放在学习上的样子，会不会是因为身体出了什么问题呢？3XzJp1
“啊，不，没什么，我什么都没想……不对，我是在想这题该怎么解决。”3XzJp1
“首先，依据绪方你的说法，‘这条鱼是深海鱼……因此会发光’是错的。3XzJp1
联系上下文，可以得知这条鱼是草鱼，而草鱼是一种广泛栖息于平原地区的江河湖泊之中的鱼类，这也是为什么文章的主公人三子能够在湖泊里帮助家人捕获到这一条大草鱼的原因。既然不是深海鱼，自然不可能存在生理意义上的发光，更何况是特定眼睛区域的发光，因此可以判定这里的所谓‘发光’是作者想要表达一种思想。3XzJp1
首先我们要明白作者的文章结尾内容。这是一个典型的欧亨利式的结尾，而所谓的欧亨利诗的结尾，通常指小说在文章的结尾突然让人物心里情景发生出人意料的变化，或者主人公命运陡然逆转，发生意想不到的效果。也就是说这样的结尾会让人觉得故事结局在意料之外，却在情理之中。3XzJp11
而这种结尾的特点‘能给人留下深刻的印象，丰富文章内容，深化文章主题，使人物形象更加丰满，发人深省，令人深思，增强文章的艺术魅力’，因此在答题的时候，你只要提到这个结尾是欧亨利式结尾，并且写出这种结尾的特点便可，这是一点。3XzJp1
之后便是从结尾内容出发。从结尾可以看出这条鱼最终其实没有入锅，它早就跳出了锅外，掉在了地上，因此三子众人喝的只不过是豆腐汤而已，但主公人一家却喝的津津有味，这样的一种‘诡异’之处就是鱼的眼睛散发出的‘诡异’，同时这也引起了读者对‘美味’一词含义的思考。3XzJp1
最后便是结尾内容与前文以及文章标题的呼应之处了。绪方你要记住，任何你做的考题文章的标题都不是毫无用处的，这篇文章的‘一种美味’更是直接表明了结尾的深意，从结尾可以看出，对于主人公一家而言，真正美味的并不是鱼汤，而是生活的希望所带来的美好感受，这也是这篇文章想要表达思想的重点所在。3XzJp1
“唔……和泉同学，我稍微有点明白了，但是还不是完全明白，你能说慢一点吗？”3XzJp1
“绪方，你要知道，就算是我帮你做出了这一题，但是下一题，下下题，你可能还是做不出来，因此我真正的用意是在教你这道题的解法。3XzJp1
可能你对于这种文科的思维模式不能理解吧，那我用理科的思维方式给你说一说。3XzJp1
首先我们将解这道题当成一种程序的算法，因为文科答题全靠主观理解，因此没有完全的标准答案以及错误，因此我们认为这个算法总是正确成立的，尽管得到的输出并不是绝对的，但我们确实是能够得到预期的输出。3XzJp1
明确这一点之后，我们就是找算法的步骤，也就是解题的步骤，文科的所有问题你都可以分成三步骤来解答，即句子（语段）使用了什么样的修辞或者是写作手法，在明确这一点后，你需要将这一点写出来并且分析这种手法有什么作用特点，这一点需要你去大量的记住相关内容，而我已经给你准备了相关的小册子，你只需要按照上面的内容顺序记忆便可；3XzJp1
而后就是句子（语段）内容本身，其表层和深层意思，这个需要你去做大量的练习，并且记住一些常见的有双层含义的语句（语段），达到熟能生巧的地步；最后就是分析句子（语段）在正文中有着什么样的作用，通常是起到什么承上启下，引领后文等等的作用，这一点需要你去结合之前的文章内容或是之后的文章内容来观察，再辅以练习以同样达到熟能生巧的地步。3XzJp11
同样的，这两点的相关练习以及更多的一些内容我也都加到这本小册子上了，你要好好珍惜它。”3XzJp1
和泉政宗将一本褶皱的小本子递给了绪方理珠，神情严肃，仿佛在寄托一份传家宝一般。3XzJp1
“谢谢和泉同学，我会保护好它的！一定不会让它受到任何损坏！”3XzJp1
绪方理珠眼神闪烁着亮光，紧紧地捂住手中的小册子，不仅仅是因为它让绪方理珠感受到了前途的希望……3XzJp1
古桥文乃虽然对于文科有着极其逆天的天赋，但如此详细的解题技巧她还是第一次听说，不禁也跟着小理珠一起听着，而当听到和泉政宗为小理珠准备了如此一份大礼时，她惊讶地捂住了嘴。3XzJp1
“哦对了，古桥，这一份是你的，上面有我给你写的所有高中可能会出现的数理公式，每个科目都有，都在对应的科目模块里，旁边还有详细的应用情况，有一些有意思的公式我还附上了我所知的一些其背后的故事，如果学累了，就看看故事放松一下。和绪方一样，你也要好好参透这份攻略哦。”3XzJp1